沒想到一份刊於壹週刊的活動報導，卻激起鄉民的心而引起不少討論。往好的方面來看，代表還有不少鄉親關心地方事務。
十幾年前的那場921大地震，當時我正就讀國中二年級。那時才剛開學不久，可能還有不少人的新課本就掩沒在殘磚剩瓦的抽屜裡。搜救工作如火如荼，誰還管上 班上學。就這樣我們大概停課一個多月。重建教室還沒完成，一些家長認為這樣下去不行，後來我便轉去南崗國中。或許也是如此緣由，之後離開中寮國中前往其他 學校就讀的情形也就愈來愈多。
三年前，研究所畢業後。那時中寮國中正在招聘社會科兼課教師。偏鄉教師招聘不易，更何況是一學期一聘的鐘點教師。當時除了抱著反正離家近，先工作再說的念 頭外。最主要的原因有二：第一、我的碩士論文探討清代中寮地區的地方發展，假如能把這些資料作為國中社會科補充教材那該有多好。特別是國一下歷史課本提到 興建竹山社寮隆恩圳的某一家族，除了後裔移墾中寮延續至今，其墳塚古蹟保存亦相當完整。
第二、則是藉由重回中寮國中彌補當年缺憾，特別是當我翻到那年的國中畢業紀念冊，心頭頓時感慨萬分。假如我也能和他們一起畢業該有多好？或許也是這樣的移 情作用，對於這批即將畢業也曾被我教過的學生們，可能更有夥伴情誼。放學後，也會一起打球或聊天，並在臉書上互有聯絡。但就離開後的今天看來，當時不能有 效管控班級秩序以及諸多言行舉止，恐怕自己是個不適任教師吧。
往事只能回味，說說這場活動。
或許是地震後的創傷。家園雖然重建了，但內心總是有些疙瘩。我們不是站起來了嗎？平時偏鄉地區的資源補助會少嗎？為什麼還要在壹週刊募款呢？我不是不知道您們的狀況，也不知道您們對於這場活動作何他想？
但是我知道您們心思縝密、懂得察言觀色，心理也有很多話想說，但或許您們沒有權力也沒有勇氣說「不」反正就是一場活動。大人怎麼決定就怎麼做。但您們似乎 不知，這些波瀾絕對不僅是大人、許多民眾（包含我）評論而已。他們是會如影隨形，跟著您們一輩子。您們無法抹滅這次的事件，但您們卻有機會可以改變。
認同。每個人或多或少都在乎別人的認同。期許自己的表現可以贏得更多讚賞，期許自己的努力可以獲取更豐厚的報酬。您們也曾分享彼此志願，像是成為電影明星、電競選手、陣頭領導，或當名政客撈一把。
但這些念頭假如沒有一個規劃目標，可能就隨著您們彼此取暖聊天、喝酒抽煙一點一滴的流逝。您們不用把眼光放在新聞網路上的那些成功人物勵志故事，他們的人生距離您們現在天差地遠。您們僅需把眼光放在周遭那群每日苦練跆拳競技的同學身上就行了。看看他們，想想自己。
課本上那些填鴨知識應付一下就行，找一個自己內心想做的事保持熱情、持續練習。倘若一時沒有目標，就再重新複習您們國小學習的那些技藝。廣英和永康的學生就練習獨輪車，廣福的學生就拾起版畫與口琴，中寮的學生就打上一整天排球吧。
假如您們對陶藝手拉坯有興趣，歡迎與我聯絡。讓我們一起努力、彼此砥礪。加油。最後分享葉丙成老師『台灣年輕人如何找尋未來？』的演講影片。行動吧！
